Evaluación de Competencias
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De acuerdo a lo que se ha analizado de la Reforma en el Colegio de Bachilleres.
¿Cuáles son los aspectos o elementos contextuales que dan lugar a plantear un SNB y una propuesta educativa a partir del desarrollo de competencias?
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5 comentarios:
El Sistema Nacional de bachillerato busca fortalecer la identidad del nivel en un horizonte de mediano plazo al identificar con claridad sus objetivos formativos compartidos, que ofrezca opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes.
Para ello se proponen tres principios básicos que deben estar en la base de un consenso global:
• Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
• Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
• Tránsito entre subsistemas y escuelas
Las competencias son la unidad común para establecer los mínimos requeridos para obtener el certificado de bachillerato sin que las instituciones renuncien a su particular forma de organización curricular.
Integrantes de Equipo:
Hernández Aguacaliente Ma Juana
Pérez Manríquez Saúl
López Rivas Marco Antonio
Rodríguez Cuevas José
Flores Martínez Domingo
Lara Elizalde Víctor Manuel
Hola instructor y profesores:
Se ha mencionado que estamos en el mundo que evoluciona de manera vertiginosa, que las habilidades y conocimientos que adquirieron nuestros padres y nosotros, ya no funcionan en este contexto.
Tambien es cierto que bajo esta circunstancia, la educación en México, tiene que modificarse de tal forma que nuestros alumnos puedan tener habilidades y conocimientos que esten enfocado a enfrentar esos nuevos retos.
Por lo anterior se plantea una Reforma integral a nivel bachillerato en donde: El sistema tenga reconocimiento universal, pertinencia y relevancia de sus planes de estudio, asi como el libre trànsito entre las escuelas que pertenencen mismo subsistema ademàs de desarrollar 11 competencias bàsicas para que tengan una educación integral.
Hasta luego.
*González Cortés Arturo.
*Peña Piedra Gisela.
*Reyes Aquino Margarita.
*Rosete Arzate José Ignacio.
*Ricárdez Vázquez Teresita.
*Sánchez Sánchez Raúl.
El SNB, establece la necesidad de actualizar los planes y programas de estudio que vayan acorde a nuestro siglo actual, los contenido, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza de igual manera para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, fomentar en ellos el desarrollo de los valores, habilidades,competencias para mejorar su productividad así como su competividad al integrarse a la vida económica y brindar una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias.Participantes: Yolanda Paniagua, Hilda Villanueva, Francisco J, García, Aracelí Hernández, Jaime García y Ramón Girón.
La Educación Media Superior busca atraves de la reforma educativa, que los adolescentes adquieran ciertas competencias comúnes para una vida productiva y ética;es necesario asegurar que los jovenes de 15 a 19 años de edad, que estudian adquieran un universo común de conocimientos. Las instituciones de educación media superior tendran que acordar un núcleo irreducible de conocimientos y destrezas que todo bachiller debera o debe dominar en ciertos campos, planes,contenidos (formativos) para generar la certificación parcial por tipos de estudios. De esta manera los alumnos que egresen de la ducación media superior deberán de recibir un certificado de bachillerato que les acredite oficialmente. Además con la modalidad de la reforma integral en competencias, cualquier alumno que se traslade en una escuela de preferencia podra ser validado su certificado de estudio. Es importante señalar que la reforma integral en competencia, incluye la educación basica, la media, y la superior con una postura escolarizada, no escolarizada y abierta.
Por otra parte los egresados del bachillerato, independientemente de la institución o modalidad de procedencia, podrán ser aceptados en la educaión superior o en el mercado laboral según sea su preferencia.
Uno de los principales fortalecimientos del Sistema Nacional de Bachillerato es reestructurar el sistema educativo( en este caso de nivel medio superior)iniciando con los docentes,alumnos(as)con relación al entorno y al contexto plural. Los educandos requieren encontrar en la escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas. De ahí que los planes de estudio y los contenidos deben de responder a las condiciones socioculturales y economicas de cada región, localidad a nivel nacional e internacional. Debe darse la flexibilidad para que los alumnos(as)actuen en situaciones de su vida inmediata; por su parte la formación personal, academica y laboral.
Participantes:
Alejandro Bello Fuentes.
Alberto jorge Lima Mendoza.
Jose Eleazar Escandón de la Cruz.
Zenón Nolasco Jimenez.
Nely Martínez Sanchez.
Hola maestro y compañeros profesores.
De acuerdo a lo analizado podemos decir que lo que busca la reforma es asegurar que los estudiantes adquieran competencias comunes para una vida productiva, lo cual se logrará mediante la generación común de conocimiento, es decir, los programas y planes de estudio deben ser actualizados y deben responder a la realidad social con la finalidad de que los alumnos obtengan los mismos conocimientos, para que, esto no represente una brecha (inequidades en conocimiento y preparación) como lo es en este momento y puedan hacer frente y solucionar problemas (sean productivos) cuando se incorporen a la vida laboral.
Se refiere a que los planes de estudio deben atender la necesidad de pertinencia personal, social y laboral, en el contexto de las circunstancias del mundo actual, caracterizado por su dinamismo y creciente diversidad. Los programas académicos tienen que permitir a los estudiantes comprender la sociedad en la que viven y participar ética y productivamente al desarrollo de su localidad.
El reconocimiento universal de todos los subsistemas y modalidades del bachillerato crea una serie de competencias comunes y representan un objetivo básico compartido entre distintos tipos de instituciones que brindan la educación media superior.
equipo:
García Ramírez Margarita
Nieto De la Cruz Gladys
Cabrera Sánchez Wndy
Ibarra Henández Aurora
León Jímenez José
Terrones Castillo Ricardo A.
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