1.1 Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.2 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 1.3 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1.4 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 1.5 Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsables.
2.- Definir el concepto de redes informáticas. 3.- Explicar las actividades. 3.1 El profesor solicitara a los alumnos se imaginen con los ojos cerrados una red (cualquier tipo). 3.2 Los alumnos con los ojos abiertos expondrán el tipo de red que imaginaron. 4.- Los materiales utilizados son: Dibujos de algunos tipos de redes (voleibol, telaraña, fútbol soccer, computadora). 5.-Definir los aspectos a evaluar: Que el alumno comprenda el concepto de red informática, su aplicación y desarrollo en su entorno personal escolar y laboral.
INTEGRANTES: Hernández Aguacaliente Ma Juana Pérez Manríquez Saúl López Rivas Marco Antonio Rodríguez Cuevas José Flores Martínez Domingo Lara Elizalde Víctor Manuel
Tema: Mezcla y compuesto. Asignatura: Química I Objetivo: Qué el alumno describa la diferencia entre compuesto y mezcla. Competencias a lograr: genéricas: Trabajar en forma colaborativa en diversas situaciones. Disciplinarias: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico. Planteamiento del problema Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Rubricas Trabajo Colaborativo: No colaboró 1 Deficiente Se integró poco 2 Regular Participación adecuada 3 Bien Integración 4 Excelente
1. Plantear las competencias. 1.1 Propone soluciones innovadoras a diversos problemas a partir de métodos establecidos. 1.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 1.3 Elabora informes y comunicaciones propias del lugar desarrollando sus ideas de manera clara y organizada. 1.4 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 1.5 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
SE APLICA A TODAS LAS ASIGNATURAS
Tema de estudio a desarrollar : Análisis y comprensión de textos
Objetivo: El alumno a través de la lectura propiciará un pensamiento crítico para emitir juicios.
Estrategia:
1. Formar equipos de 5 integrantes.
2. Entregar el texto correspondiente a la asignatura.
3. Realizar la lectura de la siguiente manera:
Cada uno de los integrantes realizará la lectura de un párrafo en voz alta con los miembros de su equipo.
Al término de la lectura se seleccionarán las ideas principales.
Realizar la crítica del texto leído, para establecer conclusiones.
4. Los materiales a utilizar son textos impresos (periódicos, revistas, folletos, etc.)
5. Los aspectos a evaluar son: Que el alumno descubra ideas, seleccione información, evalúa lo que el autor dice en su texto y tome una posición frente al contenido.
Integrantes del equipo: García Ramirez Margarita Nieto de la Cruz Gladys Cabrera Sánchez Wendy Ibarra Hernández Aurora León Jiménez José Terrones Castillo Ricardo Antonio
Objetivo general: que el alumno comprenda y analice al final de la clase las características del modelo de crecimiento demográfico.
Objetivo particular: que el alumno lleve a la práctica la resolución de problemas utilizando la formula Donde: Mt es valor de la magnitud en el instante t > 0; M0 es el valor inicial de la variable, valor en t = 0, cuando empezamos a medirla; r es la llamada tasa de crecimiento instantánea, tasa media de crecimiento durante el lapso transcurrido entre t = 0 y t > 0; e = 2,718281828459. competencias a abordar. 1.- Se conoce y valora a si mismo . 2.- tiene la actitud de buscar objetivos. 3.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas 4.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 5.- Participa en equipos diversos. 6.- se vuelve critico de sus resultados y se autoevalua.
Actividades a desarrollar:
1.- Que el alumno lea el articulo titulado “el crecimiento demográfico en México”.
2.- Que subraye los conceptos importantes que caracterizan al crecimiento demográfico.
3.- Exponga en Power point aspecto importantes de modelo demográfico.
4.- sociabilice en clase.
Rubrica. Comprensión 30 Habilidad matemática 30 Presentación en power point 25 Participación 15 Total 100%
Participantes: Alejandro juvenal Bello Fuentes. Alberto Jorge Lima Mendoza. Jose Eleazar Escandón de la Cruz. Nely Martínez Sánchez. Zenon Nolasco Jiménez.
*El estudiante conocerá la caja de herramientas de COREL DRAW mediante su estudio y uso de cada una de ellas para relizar gráficos de buena calidad.
Día 1
Lunes 9 de febrero.
-Duración 20 minutos
Actividades del Profesor:
a)El profesor expone en el cañón el entorno de trabajo de COREL DRAW.
-Dicha exposición se realizará en la sala de Cómputo.
Actividades del estudiante:
a)El estudiante, pone atención y toma notas, así como también procesa la información y formula preguntas.
-Duración: 100 Minutos
b)El profesor modela el uso de las dos herramientas básicas de la caja de herramientas realizando ejercicios elemnetales y propone ejercicios elementales a los almnos.
*Herramientas: Cuadro y elipse.
b)El alumno atiende las indicaciones del profesor y desarrolla los ejercicios que consoliden el aprendizaje de esa clase.
c)Actividades del profesor: El profesor deja como actividad complementaria un ejercicio sumativo como trabajo extraclase.
c)Actividades de los estudiantes: Desarrollarán la práctica sumativa que se calificará el día viernes una hora antes de que termine la sesión.
Día 2
d)Actividades del profesor: Aclara dudas en el desarrollo de la práctica.
d)Actividades de los estudiantes: terminar las actividades del día lunes.
Día 3.
d)El profesor expone en el cañón las herramientas elipse y texto.
-Dicha exposición se realizará en la sala de Cómputo.
Actividades del estudiante:
d)El estudiante, pone atención y toma notas, así como también procesa la información y formula preguntas.
-Duración: 100 Minutos
e)El profesor modela el uso de las dos herramientas básicas de la caja de herramientas realizando ejercicios elemnetales y propone ejercicios elementales a los almnos.
*Herramientas: Elipse Texto.
e)El alumno atiende las indicaciones del profesor y desarrolla los ejercicios que consoliden el aprendizaje de esa clase.
f)Actividades del profesor: El profesor deja como actividad complementaria un ejercicio sumativo como trabajo extraclase.
f)Actividades de los estudiantes: Desarrollarán la práctica sumativa que se calificará el día viernes una hora antes de que termine la sesión.
Día 4
g)Actividades del profesor: Aclara dudas en el desarrollo de la práctica.
g)Actividades de los estudiantes: terminar las actividades del día lunes.
día 5
h)El profesor expone en el cañón el entorno de trabajo de la herramieta de perfilado.
-Dicha exposición se realizará en la sala de Cómputo.
Actividades del estudiante:
h)El estudiante, pone atención y toma notas, así como también procesa la información y fórmula preguntas.
-Duración: 100 Minutos
i)El profesor modela el uso de las la herramienta perfilado de la caja de herramientas realizando ejercicios elemnetales y propone ejercicios elementales a los almnos.
*Herramientas: Perfilado.
i)El alumno atiende las indicaciones del profesor y desarrolla los ejercicios que consoliden el aprendizaje de esa clase.
j)Actividades del profesor: El profesor deja como actividad complementaria un ejercicio sumativo como trabajo extraclase.
j)Actividades de los estudiantes: Desarrollarán la práctica sumativa que se calificará el día viernes una hora antes de que termine la sesión.
Día 6
k)Actividades del profesor: Aclara dudas en el desarrollo de la práctica.
k)Actividades de los estudiantes: terminar las actividades del día lunes.
5 comentarios:
Planeación por competencia
1.-Plantear las competencias
1.1 Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.2 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
1.3 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
1.4 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1.5 Contribuye al desarrollo sustentable de manera critica, con acciones responsables.
2.- Definir el concepto de redes informáticas.
3.- Explicar las actividades.
3.1 El profesor solicitara a los alumnos se imaginen con los ojos cerrados una red (cualquier tipo).
3.2 Los alumnos con los ojos abiertos expondrán el tipo de red que imaginaron.
4.- Los materiales utilizados son:
Dibujos de algunos tipos de redes (voleibol, telaraña, fútbol soccer, computadora).
5.-Definir los aspectos a evaluar:
Que el alumno comprenda el concepto de red informática, su aplicación y desarrollo en su entorno personal escolar y laboral.
INTEGRANTES:
Hernández Aguacaliente Ma Juana
Pérez Manríquez Saúl
López Rivas Marco Antonio
Rodríguez Cuevas José
Flores Martínez Domingo
Lara Elizalde Víctor Manuel
Tema: Mezcla y compuesto.
Asignatura: Química I
Objetivo: Qué el alumno describa la diferencia entre compuesto y mezcla.
Competencias a lograr:
genéricas: Trabajar en forma colaborativa en diversas situaciones.
Disciplinarias: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico.
Planteamiento del problema
Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
Rubricas
Trabajo Colaborativo:
No colaboró 1 Deficiente
Se integró poco 2 Regular
Participación adecuada 3 Bien
Integración 4 Excelente
1. Plantear las competencias.
1.1 Propone soluciones innovadoras a diversos problemas a partir de métodos establecidos.
1.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
1.3 Elabora informes y comunicaciones propias del lugar desarrollando sus ideas de manera clara y organizada.
1.4 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
1.5 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
SE APLICA A TODAS LAS ASIGNATURAS
Tema de estudio a desarrollar : Análisis y comprensión de textos
Objetivo: El alumno a través de la lectura propiciará un pensamiento crítico para emitir juicios.
Estrategia:
1. Formar equipos de 5 integrantes.
2. Entregar el texto correspondiente a la asignatura.
3. Realizar la lectura de la siguiente manera:
Cada uno de los integrantes realizará la lectura de un párrafo en voz alta con los miembros de su equipo.
Al término de la lectura se seleccionarán las ideas principales.
Realizar la crítica del texto leído, para establecer conclusiones.
4. Los materiales a utilizar son textos impresos (periódicos, revistas, folletos, etc.)
5. Los aspectos a evaluar son: Que el alumno descubra ideas, seleccione información, evalúa lo que el autor dice en su texto y tome una posición frente al contenido.
Integrantes del equipo:
García Ramirez Margarita
Nieto de la Cruz Gladys
Cabrera Sánchez Wendy
Ibarra Hernández Aurora
León Jiménez José
Terrones Castillo Ricardo Antonio
Tema: crecimiento demográfico.
Objetivo general: que el alumno comprenda y analice al final de la clase las características del modelo de crecimiento demográfico.
Objetivo particular: que el alumno lleve a la práctica la resolución de problemas utilizando la formula
Donde:
Mt es valor de la magnitud en el instante t > 0;
M0 es el valor inicial de la variable, valor en t = 0, cuando empezamos a medirla;
r es la llamada tasa de crecimiento instantánea, tasa media de crecimiento durante el lapso transcurrido entre t = 0 y t > 0;
e = 2,718281828459.
competencias a abordar.
1.- Se conoce y valora a si mismo .
2.- tiene la actitud de buscar objetivos.
3.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
4.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
5.- Participa en equipos diversos.
6.- se vuelve critico de sus resultados y se autoevalua.
Actividades a desarrollar:
1.- Que el alumno lea el articulo titulado “el crecimiento demográfico en México”.
2.- Que subraye los conceptos importantes que caracterizan al crecimiento demográfico.
3.- Exponga en Power point aspecto importantes de modelo demográfico.
4.- sociabilice en clase.
Rubrica.
Comprensión 30
Habilidad matemática 30
Presentación en power point 25
Participación 15
Total 100%
Participantes:
Alejandro juvenal Bello Fuentes.
Alberto Jorge Lima Mendoza.
Jose Eleazar Escandón de la Cruz.
Nely Martínez Sánchez.
Zenon Nolasco Jiménez.
Objetivo:
*El estudiante conocerá la caja de herramientas de COREL DRAW mediante su estudio y uso de cada una de ellas para relizar gráficos de buena calidad.
Día 1
Lunes 9 de febrero.
-Duración 20 minutos
Actividades del Profesor:
a)El profesor expone en el cañón el entorno de trabajo de COREL DRAW.
-Dicha exposición se realizará en la sala de Cómputo.
Actividades del estudiante:
a)El estudiante, pone atención y toma notas, así como también procesa la información y formula preguntas.
-Duración: 100 Minutos
b)El profesor modela el uso de las dos herramientas básicas de la caja de herramientas realizando ejercicios elemnetales y propone ejercicios elementales a los almnos.
*Herramientas: Cuadro y elipse.
b)El alumno atiende las indicaciones del profesor y desarrolla los ejercicios que consoliden el aprendizaje de esa clase.
c)Actividades del profesor: El profesor deja como actividad complementaria un ejercicio sumativo como trabajo extraclase.
c)Actividades de los estudiantes: Desarrollarán la práctica sumativa que se calificará el día viernes una hora antes de que termine la sesión.
Día 2
d)Actividades del profesor: Aclara dudas en el desarrollo de la práctica.
d)Actividades de los estudiantes: terminar las actividades del día lunes.
Día 3.
d)El profesor expone en el cañón las herramientas elipse y texto.
-Dicha exposición se realizará en la sala de Cómputo.
Actividades del estudiante:
d)El estudiante, pone atención y toma notas, así como también procesa la información y formula preguntas.
-Duración: 100 Minutos
e)El profesor modela el uso de las dos herramientas básicas de la caja de herramientas realizando ejercicios elemnetales y propone ejercicios elementales a los almnos.
*Herramientas: Elipse Texto.
e)El alumno atiende las indicaciones del profesor y desarrolla los ejercicios que consoliden el aprendizaje de esa clase.
f)Actividades del profesor: El profesor deja como actividad complementaria un ejercicio sumativo como trabajo extraclase.
f)Actividades de los estudiantes: Desarrollarán la práctica sumativa que se calificará el día viernes una hora antes de que termine la sesión.
Día 4
g)Actividades del profesor: Aclara dudas en el desarrollo de la práctica.
g)Actividades de los estudiantes: terminar las actividades del día lunes.
día 5
h)El profesor expone en el cañón el entorno de trabajo de la herramieta de perfilado.
-Dicha exposición se realizará en la sala de Cómputo.
Actividades del estudiante:
h)El estudiante, pone atención y toma notas, así como también procesa la información y fórmula preguntas.
-Duración: 100 Minutos
i)El profesor modela el uso de las la herramienta perfilado de la caja de herramientas realizando ejercicios elemnetales y propone ejercicios elementales a los almnos.
*Herramientas: Perfilado.
i)El alumno atiende las indicaciones del profesor y desarrolla los ejercicios que consoliden el aprendizaje de esa clase.
j)Actividades del profesor: El profesor deja como actividad complementaria un ejercicio sumativo como trabajo extraclase.
j)Actividades de los estudiantes: Desarrollarán la práctica sumativa que se calificará el día viernes una hora antes de que termine la sesión.
Día 6
k)Actividades del profesor: Aclara dudas en el desarrollo de la práctica.
k)Actividades de los estudiantes: terminar las actividades del día lunes.
Integrantes:
González Cortés Arturo.
*Peña Piedra Gisela.
*Reyes Aquino Margarita.
*Rosete Arzate José Ignacio.
*Ricárdez Vázquez Teresita.
*Sánchez Sánchez Raúl.
23 de enero de 2009 18:57
Publicar un comentario